Dass lernstrategisches und methodisches Arbeiten weit mehr ist als nur Theorie, zeigt das Feedback unserer Schülerin Jolanda nach dem Lernstrategie- und Methodentag (LuM), den wir nach der ersten Klausurenrunde als Förderbaustein in der Einführungsphase durchführen. Besonders der Mix aus internen Lehrkräften, ehemaligem Schüler als Referent und externen Coaches ermöglichen neue Perspektiven. Jolanda resümiert:
„Der Methodentag war für mich eine überraschend bereichernde und wirklich inspirierende Erfahrung. Schon die Mischung aus internen Lehrkräften und externen Coaches hat dafür gesorgt, dass wir ganz unterschiedliche Perspektiven auf Lerntechniken, Organisation und Zusammenarbeit bekommen haben. Mir ist besonders bewusst geworden, wie wichtig es ist, nicht einfach „ins Arbeiten hineinzustolpern“, sondern sich vorher wirklich zu überlegen, wie man etwas angeht. Diese Herangehensweise – also zuerst die Methode und den Plan festzulegen, bevor man loslegt – ist etwas, das im Schulalltag oft zu kurz kommt, dabei aber unglaublich viel verändern kann.
Ich fand es extrem hilfreich, verschiedene Methoden direkt auszuprobieren und zu merken, wie sehr sie den eigenen Lernprozess vereinfachen können. Egal, ob es um Zeitmanagement, effektives Zusammenarbeiten oder klare Kommunikation ging – vieles davon konnte ich sofort auf meine eigenen schulischen Aufgaben übertragen. Ich glaube wirklich, dass solche methodischen Grundlagen langfristig einen großen Unterschied machen können, weil sie uns Schülern zeigen, wie man strukturiert, selbstständig und bewusster an Herausforderungen herangeht.
Insgesamt hat mich der Lernstrategie- und Methodentag motiviert und mir das Gefühl gegeben, dass man mit den richtigen Werkzeugen nicht nur besser lernen, sondern auch stressfreier und erfolgreicher durch den Schulalltag gehen kann. Für mich war der Tag deshalb nicht nur sinnvoll, sondern ein echtes Highlight, das meine Art zu arbeiten nachhaltig beeinflussen wird.“
(Jolanda Krückeberg)
Solche Rückmeldungen bestärken uns darin, diesen Förderbaustein für die E-Phase als festen Bestandteil unserer Schulentwicklung weiterzuführen.
(Katrin Frommhold)
